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2021年7月26日至7月31日，來自遼寧錦州、浙江嘉興、江蘇宿遷等體系內(nèi)的70名骨干教師匯聚北京教育學(xué)院，開啟青鳥同文教育集團教師素養(yǎng)提升研修班，為新學(xué)期的工作注入活力。
開班儀式
追尋好教育，回歸教育本真
青鳥同文教育總經(jīng)理兼總校長鄭彤主講《我們追求的好教育》
講座中，鄭彤校長結(jié)合自身豐富而卓越的辦學(xué)實踐，闡述了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是每一個教育者都必須思考的根本性教育問題。青鳥同文學(xué)校在鄭校長的領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢把握以立足傳統(tǒng)，面向未來，培養(yǎng)德才群美體全面發(fā)展的人為育人目標(biāo)，強化“文化引領(lǐng)”的核心地位，通過建設(shè)積極向上、奮發(fā)有為、團結(jié)和諧、富有特色的青鳥同文學(xué)校文化，不斷提升學(xué)校的凝聚力、競爭力和創(chuàng)造力，不斷引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。
傳承北大精神、回歸教育本真，真正關(guān)注每一個孩子全面發(fā)展，呵護孩子的個性發(fā)展，用愛去教育，以學(xué)生的發(fā)展為根本，培養(yǎng)出適應(yīng)國家發(fā)展、世界發(fā)展的未來人才。
專家引領(lǐng)成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量
北京大學(xué)中文系教授程郁綴主講《古典詩歌與人文精神》
上迄先秦時期，下至唐朝時期，程郁綴教授在縱橫交錯的千余年時空里，將氣勢磅礴的古典詩歌畫卷徐徐展開，以詩經(jīng)、楚辭、建安詩、六朝詩、唐詩和懷鄉(xiāng)詩六大主題為線索，探討了古典詩歌中的人文內(nèi)涵及當(dāng)代啟迪。淵博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng)，程教授將中國古典詩歌無與倫比的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，更以他嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)精神、赤子之心和家國情懷感染著每一位學(xué)員。
北大教育學(xué)院教授汪瓊主講《數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)》
數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)，（Data-Driven Instruction簡稱DDI）是通過多樣化的及時測評，有意向地搜集多種有效數(shù)據(jù)，由此引導(dǎo)教學(xué)決策。
汪瓊教授分享了如何用數(shù)據(jù)提升整校教學(xué)質(zhì)量。隨著國家教育信息化戰(zhàn)略的持續(xù)推進，各類學(xué)校的信息化環(huán)境得到快速改善，各種學(xué)習(xí)平臺、數(shù)字終端等產(chǎn)物在學(xué)校逐步流行。數(shù)字技術(shù)的常態(tài)化應(yīng)用及數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的日常開始為教育大數(shù)據(jù)的生成提供了沃土。大數(shù)據(jù)如何服務(wù)于教學(xué)，如何改善學(xué)生的問題，如何優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，如何讓教師反思教學(xué)，都是大數(shù)據(jù)時代教育管理者思考和探索的問題。
海淀外國語學(xué)校副校長黃瑞華主講《提升課堂教學(xué)質(zhì)量》
黃瑞華校長從課程標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)、家校合力和學(xué)生個性化發(fā)展等方面分享了海淀外國語學(xué)校的建設(shè)成果。
課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是促進課程融合、重組、發(fā)展與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，具體需要細分到每一個學(xué)科，統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計，細化到學(xué)期、月度、周甚至到每一天。課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不是一蹴而就，需要舉全校教師之力，進行經(jīng)年的努力進行整合，一旦建設(shè)好，能在教學(xué)中發(fā)揮能效，助力學(xué)生學(xué)習(xí)提升。
對于家校合力，共育學(xué)生，黃校長建議一定要明確學(xué)校、家長和學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，家長把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要想辦法把孩子教好。同時，跟家長和學(xué)生做好充分溝通，對于家長和學(xué)生的問題給出專業(yè)的指導(dǎo)意見。
北京教育學(xué)院教授遲希新主講《讓教育在活動中發(fā)生》
主題班會往往與德育教育密不可分。遲希新教授先讓老師們回顧自己開展過的主題班會存在哪些問題并進行分享，結(jié)合大家的反思，發(fā)現(xiàn)灌輸式的、說教式的主題班會往往達不到目的。一場“以活動為載體的教育策略變革”正在發(fā)生。其目的是要：把老師告訴學(xué)生的話變成學(xué)生自己的真實體驗；把老師要灌輸?shù)挠^念變成學(xué)生自己悟出來的道理（自主建構(gòu)）；把老師反復(fù)的要求變成學(xué)生自覺的習(xí)慣，讓德育成為“細雨濕衣聽不見，閑花落地聽無聲”的隱性教育過程，把德育變成學(xué)生有切身體會的情感過程。
遲教授鼓勵大家開展創(chuàng)新型主題班會，在主題班會課題方向、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)等方面創(chuàng)新設(shè)計思路，既要解決當(dāng)下班級問題，又要著眼于學(xué)生發(fā)展的長遠目標(biāo)。
知行合一，成為“四有”好教師
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長申敬紅主講《基于項目式學(xué)習(xí)的課程構(gòu)建實施與思考》
項目式學(xué)習(xí)(Project Based Learning簡稱PBL)是一種建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它主張學(xué)生通過一定時長的小組合作方式，解決一個真實世界中復(fù)雜的，具有挑戰(zhàn)性的問題。
北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)物理組教研組長韓立新進行實例分享
申敬紅校長提出：項目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法。隨后物理組教研組長韓立新老師以“電磁炮設(shè)計與發(fā)射”的項目式學(xué)習(xí)課程為例，展示了教師如何輔助孩子進行項目實施規(guī)劃，文獻綜述、低壓實驗、升壓電路、高壓試射、成果展示，五個單元下來，以學(xué)生為主體，教師在此期間輔助學(xué)生解決實驗過程中所出現(xiàn)的一切問題，這樣的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生置于真實的問題情境中，探究能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力全面發(fā)展，真正理解了電磁炮設(shè)計與發(fā)射的原理。
北京師范大學(xué)特級教師蔡少惠主講《新時代教師禮儀》
習(xí)近平總書記說，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。而品行、品味跟禮儀養(yǎng)成息息相關(guān)。作為學(xué)生成長道路上的重要他人，教師的模范行為對學(xué)生起著非常重要的示范和引領(lǐng)作用，甚至能預(yù)見未來的民族素質(zhì)程度。
通過解讀主席的新中裝，蔡少惠教師讓老師們看到中國服飾禮儀的趨勢，再到猜猜彭媽媽應(yīng)該穿什么顏色的鞋子，引出了服飾搭配的三大原則：TPO原則、三色原則以及三一定律。“一分鐘長高一厘米”，大家在蔡老師的指示下一步步調(diào)整站姿，挺拔的身姿實現(xiàn)了“長高一厘米”的效果，整個會場的氣質(zhì)也大大改變。
北京教育學(xué)院副教授張洲主講《戲劇教學(xué)》
張洲副教授帶來的教育戲劇課是3個小時的體驗課。張老師不需要老師們做任何筆記，只要求大家聽指令、動起來。簡單的介紹之后，張老師一步步教會大家熱身舞《Macarena》，接著“節(jié)拍游戲”讓大家手腦并用，然后是“空間散步”帶著大家去世界旅行：紐約、巴黎、悉尼，最后是“定格畫面”，要求每個小組在10秒內(nèi)組成一個定格畫面，畫面需要面向觀眾，有層次，有故事。
可以說，戲劇教育是真正完全的體驗式教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的專注力、觀察力、想象力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、舞臺表現(xiàn)力等不同能力。I do and I understand. 做過才會理解，如何將教育戲劇融合到日常教學(xué)中，加深孩子對生僻概念的理解，是接下來老師們要探索的方向。
北京小學(xué)校長李明新主講《教師如何聽評課》
李明新校長認為，聽課與評課是一項專業(yè)性極強的活動，即是教學(xué)研究過程，又是教學(xué)管理過程，即是教師專業(yè)提升又是教學(xué)管理者服務(wù)水平提升的過程。當(dāng)下，改進聽評課是推進教學(xué)管理改革的必然要求。明確目的、分清類型、把握角度是提高聽評課質(zhì)量的必然保障。
什么樣的評課是受教師歡迎的？李校長分享了評課六大要領(lǐng)：
1，緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是靈魂，所有的教學(xué)活動都要指向教學(xué)目標(biāo)。
2，圍繞主題：聚焦執(zhí)教者研究的問題
3，重于激勵：從教師的需要出發(fā)進行評課是對人本管理的重要策略。
4，重視互動，基于尊重和理解的探討與溝通。
5，深入分析，深入評課是學(xué)術(shù)實力的顯現(xiàn)。
6，提出建議，有建設(shè)性的評課。
團隊建設(shè)，打造終生學(xué)習(xí)者
北京教育學(xué)院副教授李豐帶領(lǐng)大家進行破冰環(huán)節(jié)
撫觸操、滾雪球、書成就、畫愿景，李豐副教授帶領(lǐng)老師們在四項活動中，打破寒冰，建立友情。有老師說：單絲不成線，獨木不成林。本次破冰團建除了拉近來自五湖四海教師之間的距離，更讓我們懂得團結(jié)，讓我們擰成一股繩，同時也讓我們更加認可自己，以充滿正能量的狀態(tài)，給學(xué)生做好示范。
結(jié)業(yè)論壇典禮上，共有八個小組結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容進行才藝展示。僅僅一個晚上，每個組都奉獻出精彩的節(jié)目：情景劇、新聞聯(lián)播、小品、詩朗誦、歌舞、曲藝、快板，有的詼諧輕松引得笑聲連連，有的感人肺腑令人熱淚盈眶，有的包袱頻出惹得拍案捧腹，八大小組有如八仙過海，各自祭出法寶各顯神通。
北京教育學(xué)院教授陳麗就才藝展演進行評價
陳麗教授有感而發(fā)，本次研修的安排，讓她看到青鳥同文教育對教師隊伍的重視和培養(yǎng)。教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的中堅力量，這是一個有理想、有夢想、有才華的團隊，能腳踏實地，還能仰望星空。陳教授期待大家做學(xué)習(xí)型老師，做一個終身學(xué)習(xí)者，將本次收獲學(xué)以致用，在課堂中實踐起來，叮囑老師們關(guān)注前沿教育理論，跟隨國家教育發(fā)展計劃，培養(yǎng)出對祖國、對世界有貢獻的人才。
青鳥同文教育副總經(jīng)理石宛鑫作總結(jié)發(fā)言
青鳥同文教育運營副總監(jiān)李楠主持結(jié)業(yè)典禮
回首數(shù)天的學(xué)習(xí)之旅，緊張而豐富，短暫卻又精彩，每位老師都收獲頗豐。傳承北大精神，回歸教育本真?；氐礁髯詬徫缓螅蠋焸儗煌跣?，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神開拓進取，始終以成為一名好老師為奮斗目標(biāo)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量，讓教育更美好，讓生命更美好。
3511人才工程
為堅定落實青鳥同文教育集團“3511人才工程”（30位校長、園長（含儲備）、50位中層管理者（含儲備）、100位學(xué)科同文骨干名師、150位同文種子教師），逐步實現(xiàn)“以事業(yè)凝聚人、以創(chuàng)新吸引人、以愛心團結(jié)人、以機制穩(wěn)定人”的人才發(fā)展理念。青鳥同文教育集團以各類人才實際發(fā)展需求為導(dǎo)向，有針對性地制定適配的課程體系，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，未來教育的專家型人才，為集團戰(zhàn)略發(fā)展提供智力支持，全面落實集團的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，進而提升集團化辦學(xué)國際影響力。
